به سمت خدا

“ و نفس ما سويها فالهمها فجورها و تقويها قدافلح من زكيها و قد خاب من دسيها“شمس10-7

انسان گوهري گرانبها در گنجينه آفرينش است كه در دو جلوه “جسم"و” جان ” نگريسته مي شود،جسم او ارزش آنچنان دارد كه بهشت بهاي واقعي آن است و روح و جان او عظمتي برتر از بهشت داشته و روضه رضوان و ديار الهي سراي آن مي شود .

آسايش جسم ،گامي در مسير آرامش جان دانسته مي شود و غبار روبي از ضريح نفس و روح و پالايش آن از هر بدي و پليدي وظيفه نخستين و آرمان اصلي آفرينش انسان بيان شده است.

عوامل جسماني در تقويت معنويت طلاب

1- اقدام براي تست سلامت (ضمن معرفي به آزمايشگاه )درمان بيماري ها با برنامه ريزي” سلامت جسم “در دستور فعاليت فرهنگي هرمدرسه ( با وجور برخي نارسايي هاي جسمي مثل كم خوني ضعف و افسردگي مانع از تمركز و توجه در همه ابعاد زندگي است).

2-اقدام عملي در پشنهاد برنامه غذايي خصوصا در زمان حضور در مدرسه علميه و مطالعه(نخوردن غذاي چربي…)

3-ايجاد زمينه تمايل در انتخاب طلاب نسبت به يك ورزش و ايجاد تحرك بين آنها با تشكيل تيم و مسابقه و ممانعت از انزواطلبي

عوامل غير جسمي در تقويت معنويت طلاب

1-ارتباط معنوي  و انس با ائمه(توسل -صدقه-دعا-استغفارو…)

2-ارتباط با انسانهاي وارسته ومتدين نامدار

3-بيان سرگذشت و زندگي نامه افراد برجسته معروف(هر هفته يك حكايت در صبحگاه)

4- تشكيل گروه هايي جهت هدفمندي و هدايت موضوعات معنوي

5-ايجاد برنامه هاي رقابتي  (در سطوح پايين -متوسط - بالا)همراه با تشويق تاثير گذار ترين بيان و اجرا(هر هفته يا ماه)

6-تشكيل گروه نمايش و تاتر با اجراي موضوعات ديني  در حوزه و حتي در سطح مدارس و دبيرستان ها همراه با نقد نمايش و در گير كردن ذهن همه طلاب با نقد وبيان نكات كاربردي آن توسط طلاب

7-هر طلبه يك صندق(جعبه) اختصاصي داشته باشد و نماينده هر كلاس با در نظر گرفتن شرايط و ماه ها براي هرطلبه يك روايت آيه يا فعاليت معنوي در نظر بگيرد اگر اين فعل به طور چرخشي بين طلاب انجام شود همه فعال معنوي ميشوند

8- احيا اعمال ائمه و الگو برداري از كارهاي ائمه(مثلا همه طلاب در 3 روزي كه حضرت زهرا(سلام اله عليها) غذاي خود را بخشيدند از داشته هايشان به همان ترتيب خيرات كنند و…)

9- هر ماه  يا هفته كشتن يك رذيله با جايگزيني يك فضيله (ابتدا چند جلسه معرفي رذيله و محل ظهور آن سپس تمرين ترك در پايان اعلام نتيجه با جمع نظرات و محلهاي كشف شده و نابود شده توسط طلاب البته مكتوب  و مجهول جمع شود و در صورت تمايل هرفرد ميتواند عبرت گونه بيان شود

(لازم به ذكر است كه چون حجم كتب درسي بسيار بالا  است البته نسبت به زمان ترم ،تحول معنوي در گرو فراغت بال طلاب از اين ناحيه بسيا موثر خواهد بود درگيري ذهني بزرگواران در اين زمينه مجال استفاده از فرصت هاي موجود در راستاي ارتقاء معنويت را محدود نموده است +متن بسياري از كتب به روز و كاربردي و معنويت زا نيست در حالي كه فهم آنها بسيار زمان بر است)